PARA OCTAVO GRADO

Ejercicios de léxico   Palabras homófonas, homógrafas  y parónimas

¡Al loro! Fíjate qué fácil es diferenciarlas, sólo tienes que fijarte en las raíces que constituyen esas palabras.

Los homófonos (del griego homos, igual, y fonos, sonido) son palabras de distinto significado que suenan igual ( baca/ vaca, ola/ hola; grabar/ gravar, pollo, poyo, barón/ varón, onda, honda).   En el caso de los homógrafos su igualdad es  incluso ortográfica: pata, ave / pata, miembro, timo, glándula/ timo, engaño.

 Los parónimos (del griego paro, al lado, próximo, y onimos, nombre) son vocablos parecidos fonéticamente ( acto/ apto, revelar/ relevar; especie/ especia; perjuicios/ prejuicios, prever/ proveer; infligido/ infringido).

Veamos algunos homónimos

SIN H/CON H

A                     ha                                preposición     verbo haber

Acedera           hacedera                     planta              del verbo hacer

Ala                   hala                             miembro          interjección

Ala                   halar                            alero                tirar

Arca                 harca                           caja                 tropa

Arma               harma                          instrumento    planta

As                    has                              de baraja         verbo haber

Asta                 hasta                           cuerno             preposición

Atajo               hatajo                          camino                        grupo

Ato                  hato                            verbo atar        ropa/ grupo vacas

Avía                 había                           verbo aviar      verbo haber

Aya                  haya                            niñera              árbol/verbo haber

Desojar            deshojar                      esforzar la vista / quitar las hojas

E                      he                                conjunción      verbo haber

Echo                hecho                          verbo echar     verbo hacer

Era                   Hera                            tiempo             divinidad griega

Errar                herrar                          de error           de herradura

Ético                hético                          moral               enfermo

Ita                    hita                             indígena          clavo

Ojalatero         hojalatero                    de ojalá           oficio

Ojear               hojear                          de ojo              de  hoja

Ola                  hola                             de  mar            interjección

Ollar                hollar                          orificio            pisar

Onda               honda                          curva               arma

Ondear hondear                       hacer ondas     sondar

Opa                 hopa                            tonto               vestidura

Ora                  hora                            verbo orar        tiempo

Orca                horca                           cetáceo            instrumento

Ostia               hostia                          molusco          oblea

Rehusar           reusar                          rechazar          volver a usar

Uno                 huno                           número            pueblo

Usada              husada                        de usar            de huso

Uso                  huso                            de usar            instrumento

HOMÓFONOS B/ V

Acerbo             acervo                         áspero             montón

Baca                vaca                            dispositivo      animal

Bacante           vacante                       persona           desocupado

Balido              valido                          voz de oveja    verbo valer

Bacía               vacía                           objeto              sin nada

Bacilo              vacilar                         bacteria           tambalear/bromear

Baqueta           vaqueta                       vara                 cuero

Basto               vasto                           áspero             inmenso

Barón               varón                           título               hombre

Bello                vello                            hermoso          pelo

Billar                villar                            juego               población

Botar               votar                           arrojar             emitir un voto

Cabe                cave                            verbo caber     verbo cavar

Cabila              cavila                          aldea               verbo cavilar

Grabar             gravar                          marcar             imponer gasto

Hierba             hierva                          planta              verbo hervir

Hube               uve                              verbo haber     letra

Rebelar            revelar                         sublevar          descubrir

Sabia               savia                            mujer               líquido

Tubo                tuvo                            dispositivo      verbo tener

 HOMÓFONOS  S/ Z ( EN ZONAS SESEANTES)

Asada              azada                          verbo asar       apero-conjunto

Asar                 azar                             cocina             casualidad

Casa                caza                            construcción   deporte

Casar               cazar                           matrimonio     deporte

Caso                cazo                            suceso             utensilio

Losa                loza                             piedra              cerámica

Paso                pazo                            andadura         casa

Poso                pozo                            sedimento       hoyo

HOMÓFONOS  C/ S  ( EN ZONAS SESEANTES)

Cegar               segar                           visión              tarea

Cerrar              serrar                          de cierre          de sierra

Ciento             siento                          número            verbo sentir

Coces              coses                          de coz             verbo  coser

Paces               pases                          de paz             de pase

Reces               reses                           verbo rezar      animales

 HOMÓFONOS   S / X

Contexto         contesto                      entorno           verbo  contestar

Exclusa            esclusa                        de excluir        construcción

Expiar              espiar                          purificar          de espía

Expirar             espirar                         morir               exhalar

Extático           estático                       de éxtasis        parado

Laxo                laso                             relajado           lacio/liso

Texto               testo                           obra                 verbo testar

HOMÓFONOS  LL/ Y ( EN ZONAS YEÍSTAS )

Arrollar            arroyar                        envolver          de arroyo

Bolla                boya                            pan                  señal

Callado            cayado                         verbo callar     bastón

Callo                cayo                            dureza             isla

Gallar               gayar                           de gallo           adornar

Gallo                gayo                            ave                  alegre

Halla                haya                            verbo hallar     verbo haber

Hulla               huya                            carbón verbo   huir

Olla                 hoya                            utensilio          cavidad

Pollo                poyo                            ave                  dispositivo

Pulla                puya                            palabra            punta

Rallar               rayar                            desmenuzar     de raya

Rollo                royo                             cilindro            rubio

 HOMÓGRAFOS

Asa                  asa                              dispositivo      verbo asar

Canto              canto                           canción           esquina

Caqui               caqui                           árbol                tela

Cara                 cara                             rostro              costosa

Cola                 cola                             extremidad      producto

Corte               corte                           filo                  población

Haya                haya                             árbol               verbo haber

Haz                  haz                               verbo  hacer   leña

Judía                judía                            mujer               legumbre

Lava                 lava                             materia            verbo lavar

Pata                 pata                             ave                  miembro

Peca                 peca                            mancha           verbo pecar

Presa               presa                           mujer               botín

Solar                solar                            terreno sol

Timo                timo                            glándula          engaño

VEAMOS AHORA ALGUNOS PARÓNIMOS

Abeja                           oveja

Abierto                        advierto

Abocar                        evocar

Absorber                     observar

Alabar                         elevar

Bucal                           vocal

Endibia                        envidia

Morbilidad                   movilidad

Nubio                          novio

Serbio                          siervo

PARÓNIMOS S/ Z ( EN ZONAS SESEANTES)

Acusar                         azuzar

Osa                             orza

Pesca                           pizca

OTROS PARÓNIMOS

Acera                           acero

Azahar                         azar

Arrogar                        irrogar

Condenar                    consumir

Digerir                         injerir

Leal                             legal

Preposición                 proposición

Tálamo                        túmulo.

 ACTIVIDAD EN GRUPO:

En primer lugar realizaremos una actividad estimulante, pues siempre es estimulante aprender nuevas palabras en el diccionario. Cada grupo decidirá cuáles son las diez palabras, cuyo significado desconoce y las buscará en el diccionario. Con esas palabras, las más latosas, intentaremos hacer un rap.  Al menos en el rap que nos inventemos deben figurar ocho de las palabras. Cuánto más divertido sea el rap que os inventéis, más puntos obtendrá el grupo.

Después  cada grupo elegirá un grupo de parónimos e intentará explicar a los demás mímicamente una de las palabras que ha elegido.  Ganará el grupo que descubra a la intrusa.

 TALLER: PALABRAS HOMÓFONAS   

NOMBRES _________________________________________________________ Grado:______

Complete la oración con la palabra homófona correspondiente:  copiarlas en el cuaderno.

 1. El _____________ de Noruega es un gran _______________ (barón/varón)

 2. Si _____________ a reclamar tus _____________ debes saber que te los han expropiado. (bienes/vienes)

 3. Me voy a ___________ con mis ____________nuevas. (botas/votas)

 4. Me debo ___________en las condiciones económicas que plantea el dueño del ___________ (basar/bazar)

 5. Había estado muy enfermo debido a un ____________que contrajo, razón por la cual no ____________en ayudarlo. (bacilo/vacilo)

6. Deja que el agua ___________ mientras cortas la ___________(hierva/hierba)

7. Nuestra conversación _________en torno al arte renacentista que vimos en la ___________por Italia. (gira/jira)

 8. Al terminar la escultura debes __________tu nombre en ella. (Grabar/gravar)

 9. Podemos ___________un disco nuevo porque esta vez no lo van a ______ ______ con nuevos impuestos.(gravar/grabar)

 10. El imperio _________fue el más grande de América precolombina que debió ___________ a los españoles ante su majestuosidad. (inca/hincar)

11. Los frailes que _____________en ese monasterio llevan un ____________ __________ blanco. (habito/hábito- basto/vasto)

12. Podríamos hacer la fogata en esa _________ y si es preciso, colocar encima la ___________ de la comida.(olla/hoya) 13. Algún tiempo después me __________que los campesinos se ____________ (rebelaron/revelaron)

14. __________ que llevar a la obra todos los _________ que había en el almacén.(tubo/tuvo)

15. __________ a recoger el ganado que rompió la ________y está diseminado. (vaya/valla)

16. No tendrá mucho ________ al creer que el _______ influye en el éxito profesional. (sexo/seso)

17. No quisieron ____________ aquel asunto del __________ para no complicar más al hijo del gobernador. (revolver/revólver)

18. Creo que ________ bien en repetir el ensayo del ______ central de la ópera. (aria/haría)

19. __________ mucho que tu hermano esté tan delicado debido a ese golpe en la _________(siento/cien/sien)

20. Un enjambre de ___________ picó a las __________ que estaban cerca. (abejas/ovejas)

21. Tenía grandes ____________ para el cargo aunque su __________ agresiva es un inconveniente. (aptitud/ actitud)

22. No es conveniente que _________ a los invitados sin que alguien cuide las ____________ (aloje/ alhajas)

23. Siempre ____________la botella con suavidad pues de otro modo se ___________ derramado la botella de champaña. (abría/habría)

24. ________ toda la tierra; he esperado a que se oree y ahora _________la siembra del maíz. (haré/aré)

LECTURA DE COMPRENSIÓN PARA NOVENO GRADO

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COLEGIO GIMNASIO DOMINGO SAVIO

“En unión y compromiso formamos al hombre del siglo XXI”

COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LENGUA CASTELLANA – GRADO NOVENO

NOMBRE_____________________________________GRADO____FECHA______________

EL JURAMENTO DEL CAUTIVO

El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:

Soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre los dos haya paz!) Fui derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el Rey me encerró  en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da la libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron y yo seguí en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le otorgaré tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré por el nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré.

Prepárate a morir, oh mi salvador.

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

1. El escrito que leíste es:

a. un mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.

b. una leyenda: relato breve que narra los sucesos mas o menos reales, pero con el tiempo, la cultura y la tradición transforman, dándole una visión fantástica o maravillosa.

c. un cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le ocurren a unos personajes.

d. una novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos personajes.

2. Según la lectura podemos afirmar que:

a. participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.

b. participan dos voces: el pescador y el genio herético.

c. participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio herético y salomon.

d. participan dos voces: el narrador y el genio herético.

3. el texto anterior es:

a. Explicativo: expone en forma clara y objetiva unos sucesos determinados. Generalmente promueve las definiciones y exposiciones. Se encuentran en manuales, conferencias, libros de texto, etcétera. Su estructura presenta una organización lógica y jerárquica de las ideas.

b. argumentativo: expresa el punto de vista del que escribe. Tiene como objetivo promover la persuasión para influir y modificar opiniones. estos escritos estructuran la información por partes o bloques, relacionan entre tesis y argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales, cartas, comerciales, artículos de opinión, conferencias, editoriales, etc.

c. Narrativo: su contenido propone al lector hechos o conceptos en el tiempo, como historias, biografías, procesos. Su estructura se presenta con un planteamiento, un nudo y un desenlace. Generalmente se encuentran en escritos como: cuentos, novelas, noticias, historia, etc.

d. Descriptivo: propone al lector información sobre detalles físicos, psíquicos, paisajes, referidos a los objetos o a las personas. Presentan una estructura donde prevalece el orden en el espacio. Generalmente se encuentran en escritos como: monólogos, discursos, postales, noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.

4. según el escrito anterior, ¿Cuál de los siguientes postulados se aproxima mas a la realidad del contenido?

a. un pescador saca una botella de cobre del mar, aparece un genio y mata al pescador por haberlo liberado.

b. un pescador es liberado de una botella donde vivió por siglos pagando un castigo (se reveló), y, como juró matar al que le diera la libertad, decide acabar con la vida de un pescador (su salvador).

c. un genio, al ser liberado de su encierro en una botella, decide matar a su salvador, un pescador.

d. un genio herético es liberado por un pescador.

5.  De las siguientes afirmaciones, hay una que no es cierta, por tanto, no corresponde a la realidad del escrito:

a.  el genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.

b.  el genio juró que a quien lo liberará de su encierro lo mataría.

c.  el genio dijo a su corazón que a quien lo liberara que lo volvería inmortal y rico.

d.  el genio dijo a su corazón que a quien le diera la libertad, le revelaría todas las artes mágicas de la tierra.

6.  Cuando el genio dice – “soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón “, la palabra subrayada se refiere a:

a.  el genio opinó de manera contraria a la fe católica.

b.  el genio se enfrentó a los genios sumisos.

c.  el genio es un rebelde sin causa.

d.  el genio insultó a Salomón.

7.  La causa del porqué el genio se rebeló contra Salomón, se debe a:

a.  que el genio no compartió las ideas de Salomón.

b.  que  el genio se rebeló contra Salomón, porque no quiso creer en Dios.

c.   que  el   genio  se rebeló contra  los genios  sumisos

d.  que el genio no obedeció  las órdenes de Salomón y no quiso cree en la fe de Dios

8.  En el texto dice lo: “pero   un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad.  Entonces  dije a mi corazón: quien me dé la libertad, lo enriqueceré para siempre”. De acuerdo con el contexto, las palabras subrayadas indican:

a.  un orden jerárquico y una distinción sobre algo que sucedió.

b.  una consecuencia de algo de algo que se viene diciendo y un resumen sobre una situación temporal.

c.  una oposición entre lo que se viene diciendo y lo que se empieza a decir y un marcador temporal de algo que sucedió tiempo atrás.

d.  una condición de lo que se viene diciendo  y se va a decir y un hacer hincapié sobre un hecho temporal.

B.   COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

9.  En el escrito que leíste dice lo siguiente: “(¡que sobre los dos haya paz!)”,según este comentario, dicho por el genio, podemos inferir:

a.  el genio detesta a Salomón y a David su padre.

b.  el genio es feliz porque reconoce que sus adversarios están muertos.

c.  el genio con sus palabras ha perdonado a Salomón y a David por el castigo que le impuso el primero.

d.  el genio en el fondo de su corazón, desea que David y Salomón no estén sufriendo por los errores que hayan cometido y porque no está resentido con ellos.

10.  Según el anterior escrito, podemos inferir que el nombre muy alto se refiere a:

a.  Dios, el cual fue estampado en una botella, como represaliapor la herejía del genio.

b.  la jerarquía que representa el genio.

c.  en realidad no es muy claro a qué se refiere en el texto.

d.  todas las alabanzas que debe hacer el genio, para poder obtener su libertad.

11.  El argumento que hace ver el genio como una persona muy intolerante puede ser:

a.  El rebelarse contra las órdenes contra Salomón.

b.  El jurar que matará a quien lo libere de la botella donde esta encerrado.

c.  el ver a los otros genios como sumisos.

d.  el haberse sentido derrotado por Salomón

12.  De la lectura podemos inferí que:

a.  el genio es un hipócrita, porque permaneció muchos años encerrado en una botella, conformándose.

b.  es un chantajista, porque se la pasa deseando que lo liberen y a cambio propone enriquecr al que lo haga.

c.  es un ser con convicciones e ideales firmes, que prefiere permanecer encerrado, antes de darle la razón a Salomón

d.  es una persona víctima de la injusticia

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA

13.  Si tuvieras la oportunidad de estar en el lugar del genio herético, ¿qué harías?:

a.  dialogarías con Salomón y cederías a creer en dios y a aceptar sus órdenes.

b.  actuarías como el genio, y aceptarías ser encerrado.

c.  discutirías con el sobre la existencia de Dios, y le dirías que no es justo que le encerraran por no compartir sus ideas.

d.  preferirías morir antes de permanecer encerrado tanto tiempo

14.   En el escrito nombran en rey salomón, este personaje es:

a.  ficticio como el genio, dos personajes producto de la imaginación del autor.

b.  un rey que gobernó Israel (961- 922 a. de C.), considerado un sabio en su época y constructor del templo de Israel.

c.  un rey que gobernó en Vaticano, y se caracterizó por ser una persona muy estricta.

d.  un rey que vivió en Italia y que murió al caerse de un caballo el día de su consagración.

15. De la lectura podemos reflexionar sobre lo siguiente:

a.  a veces, por ser diferentes, tenemos que afrontar la injusticia de los otros.

b.  es mejor morir de pie y no arrodillado.

c.  por la intolerancia de unos pocos, a otros que no tienen la culpa de nada, como el pescador, le toca sufrir agresiones e injusticias.

d. discriminar por la fe religiosa es injusto y puede traer consecuencias graves, funestas.

COMPRENSIÓN LECTORA PARA OCTAVO GRADO

IMPRIMIR LA SIGUIENTE LECTURA PARA EL26 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

COLEGIO GIMNASIO DOMINGO SAVIO

“En unión y compromiso formamos al hombre del siglo XXI”

COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LENGUA CASTELLANA – GRADO OCTAVO

NOMBRE_____________________________________GRADO____FECHA_________________

Saber amar

El verdadero amor es tan fuerte como para amar al otro conociendo sus limitaciones y sus flaquezas y crecer su lado. En cambio, el falso amante vive de fantasías y, cuando disminuye el romance, huye porque no puede amar a personas reales por eso el amor fácil no dura porque detrás de el se esconde un temor al compromiso y a enfrentar la realidad.

Se equivocan por igual los que confunden el amor con el sacrificio y los que evaden todo sacrificio en el amor. Amar no es vivir sufriendo y renunciando a todo al lado de alguien por unas migajas de cariño, sexo y compañía. Amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a si mismo y vivir como mártir.

¿Por qué? Porque el amor es crecimiento y expansión: cuando dos seres se aman avanzan, mejoran y se realizan. No se enredan con fantasías perfeccionistas, se aceptan con sus defectos y potencias sus dones. Y para lograrlo, cada cual sacrifica o entrega espacios de libertad y de vida, y los hace de buena gana y de alegría. De hecho, siempre que usted elige algo o a alguien renuncia a otras realidades, llámese esto sacrificio o como se quiera. Lo invito, entonces, a preguntarse: ¿crezco con mi amor? ¿Soy más o soy menos? Si no crece, cambie, porque esta llamado amor a algo que no lo es.

En el amor hay esperanza, confianza, alegría y también libertad. Cuando usted ama respeta al otro, lo admira y valora su individualidad y su dignidad.

Y algo mas: no todos los amores son eternos, pero si son mas estables si Dios esta presente. Al fin y al cabo, Dios es amor ya su lado una relación soporta crudos inviernos y florece en primavera. Por eso, “ama y haz lo que quieras, ya que si la raíz del amor esta dentro de ti, ninguna otra cosa sino el bien podrá salir de tal raíz”. San Agustín.

A.     COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. El texto de Gonzalo Gallo habla sobre:

a. la ensoñación.                                                               b. el sacrificio.

c. el amor.                                                                           d. la paz.

2. Teniendo en cuenta la aseveración “amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a si mismo y vivir como mártir”, la intención del autor es:

a. declarar que dos seres se aman.

b. interrogar a alguien sobre el significado del amor.

c. exponer una idea positiva respecto al amor.

d. argumentar sobre el verdadero significado del amor.

3. En la expresión: “porque detrás de él se esconde un temor al compromiso”, la partícula subrayada se refiere al:

a. falso amante.                                                                 b. amor fácil.

c. romance.                                                                         d. verdadero amor.

4. Las palabras: fantasías, alegrías y autonomía, según su acento, son palabras:

a. graves con hiato.                                                           b. agudas con diptongo.

c. graves con diptongo.                                                    d. agudas con hiato.

5. Cuando en el texto se afirma que el que ama al otro, lo valora en su individualidad y su dignidad, se habla de:

a. elevación, en relación con progreso.

b. asertividad, en relación con aceptación.

c. innato, en relación con lo propio y lo natural.

d. conato, en cuanto al empeño que se pone frente a una situación.

6. Según del texto, el verdadero amor permite amar al otro conociendo sus limitaciones y sus flaquezas. Amar no es escaparse ni vivir como mártir. Entonces amar es sinónimo de:

a. convivencia.                                                                   b. placer.

c. crecimiento y expansión.                                             d. sacrificio.

7. Cuando en el texto se afirma: “Amar no es vivir sufriendo y renunciando a todo al lado de alguien por unas migajas de cariño”, se está:

a. comparando el amor con el sacrificio.

b. afirmando que el amor es sufrimiento para las personas que se aman.

c. demostrando que el amor es una equivocación.

d. incitando a que sufra por amor.

B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

8. Según el texto, podemos deducir que el verdadero amor se presenta cuando se da la relación entre.

a. expansión, tristeza y alegría.                                      b. libertad, compromiso y sufrimiento.

c. compromiso, tributo y renuncia.                                d. libertad, confianza y crecimiento.

9. Las palabras flaquezas, que estañen el primer párrafo se puede cambiar por la palabra debilidades sin que cambie el sentido del texto, porque las dos palabras:

a. se pueden cambiar por sumisión.                            b. significan falta de valor.

c. se relacionan con indiferencia.                                  d. indican carencia de ánimo.

10. Del texto se puede inferir que:

a. el amor es una relación que soporta crudos inviernos y florece en primavera.

b. el amor es un placer que puede causar sufrimiento.

c. el amor es soportar relaciones furtivas.

d. el amor es convivencia permanente sin compromisos.

11. El texto se termina con una conclusión propuesta por San Agustín, de ella se infiere que.

a. se debe amar porque se desea.

b. cuando se ama lo importante esta en el interior.

c. la raíz del amor esta en todo los seres humamos.

d. lo fundamental es el bien.

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA.

12. En el texto implícitamente aborda uno de los problemas actuales, analizados en el ámbito de las ciencias humanas, que es el de:

a. la diferencia de la individualidad para enfrentar acciones que cada sexo puede realizar.

b. la implicación que se genera a partir de la relaciones de parejas disparejas.

c. la intencionalidad que los hombres muestran respecto a las mujeres.

d. el sentido de los seres humanos, especialmente en relación con el respeto que debe existir entre las personas.

13. El texto de Gonzalo Gallo puede clasificarse como:

a. una noticia.                                                                     b. una nota editorial.

c. una crónica.                                                                    d. un comentario.

14. La conclusión a que llega el autor del texto se puede expresar mediante una de las siguientes oraciones:

a. cuando se ama, se expresa un hecho vital.

b. el amor siempre lleva el sufrimiento.

c. el sentimiento del amor conduce a la felicidad.

d. el que ama recibe dones.

15. según el contexto, la expresión, “saber amar” se entiende como.

a. Dios es amor.                                                                 b. el amor soporta todo.

c. amar es cuestión de dignidad.                                   d. hay que aprender amar.